近年来的高考作文题，越来越多地倾向于考查大家的人文素养，而很多小纸条表示，关于“文化”“文明”这类的考题实在是太难写了……其实，写好这类主题，平日里的阅读积累固然重要，但如果有一些表达的小技巧小窍门，那更容易写得出彩，让文章锦上添花。
本期文段小课堂，纸条君就来与大家分享纪录片《读书的力量》~
《读书的力量》正式海报 关 于 “文 明” 与 “承 载”
字为世间至宝，能使凡者圣、愚者智、贫贱者富贵、疾病者康宁。这些附着着字符的纸张，不但记录着历史、传播着文化，还印刻着人类文明的密码，蕴藏着改天换地的神奇力量。
如果将人类的三百万年进化历程压缩成24小时，那么，在最后的3分钟里，文字、造纸术和印刷术才不期而遇，使得现代意义上的书籍脱颖而出。而就是在书籍伴随人类的这3分钟里，无论是处于时间纵轴上的古代文明，还是处于空间上横轴上的异域文明，终于由各自的流淌的涓涓细流汇聚为一泻千里的奔腾江河。就是这短短的3分钟，人类的精神世界有了更为丰富的色彩和更为广阔的视野空间；就是这短短的3分钟，世界日新月异，在目不暇接之中“换了人间”。
——第一集《文明根脉》
纸条君的悄悄话
1. 在写关于某种人或事蕴藏着“巨大的力量”时，可以用短小、精简、有力的对称短句的组合，把这些力量具体化。
▣ 第一段中说文字“能使凡者圣、愚者智、贫贱者富贵、疾病者康宁”，就运用了句式“（描写对象）+能使（形容词A）者（形容词B）”（注：A与B为反义词），如果用来描写梦想就可以这样写：
“梦想的力量，能使平庸者闪光，沉沦者奋起，弱小者坚强。”
▣ 后半句中的“记录着历史、传播着文化，还印刻着人类文明的密码，蕴藏着改天换地的神奇力量”，虽同样是“（描写对象）+（动词A）着（名词B）”的句式，但可以用逐渐延长的方式，把论述的力量加强。例如：
“历史记录着人，讲述着充满魅力的故事，蕴藏着能使我们看清世界真相的丰富哲理。”
2. “文化”与“文明”虽然是看不见摸不着的事物，但如果我们能从宏观上观察它的动态发展，使用比喻将状态/过程具象化，就会让文章具有力量感和质感。
比如文段中，将人类的发展史比作24小时，再将文化交融比喻为“由各自的流淌的涓涓细流汇聚为一泻千里的奔腾江河”，把虚的文化写出了一种汹涌澎湃的实在质感。
关 于 “思 想” 与 “进 步”
《天演论》成为推动近代中国嬗变的嘹亮号角，“物竞天择，适者生存”的观念，为许多的社会精英所接受，并把它作为救亡、维新、与革命的主要思想武器。就在这一时期，随着民间出版机构的日渐兴盛，来自大洋彼岸的各种书籍，如潮水般涌入中国……
大量的现代思想和文化，正是以书籍为载体的广为传播，才催生了戊戌变法、辛亥革命等一系列改变古老神州的沧桑巨变。厚重的历史之轮，终被这些看似柔软轻薄的书页撬动、推进，继而滚滚向前、摧枯拉朽。
纸条君的悄悄话
1. 挖掘历史的深度。第一个段落从《天演论》出发，延伸到其他大量的各种各样书籍。思想文化的力量，是推动历史的“嘹亮号角”。
在论述某一主题时，可以留意寻找某一代表性的源头作品，从它作为起始来推进后文的论述，在我们的教材中，就有很多可以挖掘的素材，比如：
“以《论语》为代表的儒家思想，和以《道德经》为代表的道家思想，是中国古代哲学的两个源头，二者刚柔并济，共同描绘着世世代代，中国读书人的精神世界，于进退之间步履从容，成败之下面色坦然。”
2. 在描写时代发展、青年奋斗时，我们也可以运用句式“厚重的（时代/历史）之轮，终究被（群体/精神）撬动、推进，继而滚滚向前、摧枯拉朽。”
3. 善用反义词，通过对比突出思想的深刻、文字的力量感。历史的“厚重”与书页的“柔软轻薄”的对比，直观地表达出文化这一种“软力量”的强大之处。
关 于 “追 求” 与 “理 想”
《聊斋志异》问世后，上至宫廷大夫，下至市井妇孺，无不啧啧称奇。作家莫言曾评价说：“一部聊斋传千古，十万进士化尘埃。”这或许是上天对蒲松龄的另一种成就，假如不是科场失意，柳泉边怎会有一位煮茶待客的老者，聊斋里又何来那许多神游四方的想象呢？
回首千年历史，那些活跃于乡间，或教书育人，或救死扶伤，或著述传世的落第者，无形之中影响着中国最广大的民众群体，其中不乏李渔、洪昇、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄这样自成一派的大家，他们用读书人的视野和胸怀构建起中华文明宽厚深广的底盘，成为这个古老文明虽历经风雨，却绵延不断的坚强支撑。
——第四集《书写人生》
纸条君的悄悄话
1. 发挥合理的想象，描摹历史人物的形象。段落中写蒲松龄是“柳泉边一位煮茶待客的老者”，赋予人物以生活气息与艺术色彩。用这种笔法描写“苏武”，便可以是“于北海苦寒之地，手持旄杖、身抵霜雪的牧者”。由此，让内容显得灵活生动，也增添了文字的画面感。
2. 善用“以少及多”“以小见大”的手法，来扩大文章的视野，把人物素材运用到更高的层次。
段落以蒲松龄为切入点，挖掘他身上“落第者”的特征，放大目光的范围，“回首千年历史”，列举了一系列的“落第者”，突出共同的特征，即没能及第入仕，却仍以自身所学，极大地影响着中国文化。
在运用人物素材时，可以多学学这样的手法，将某一个人物作为着眼点，挖掘他/她身上的某一特质，再引出相类的人物群体，写出他们的闪光点/贡献。
关 于 “物 质” 与 “精 神”
在深圳中心书城的二楼天台，这家24小时书吧，自2006年11月1日开业至今，就没有停业过。十一年，近四千个夜晚，书吧的灯火从未熄灭。而类似这样24小时不间断营业的书店，也同样出现在北京、武汉等城市，它们就像一座座文化的灯塔，为发展迅猛的城市照亮了黑夜中的一方书桌，为读书坚守着物质浪潮冲击下的一片精神净土，这灯火也是中国的希望。
在中国以经济总量世界第二的巨人身躯面向世界的今天，文化的跟进已成为当务之急，而一个社会提升文化的首要依托，就是读书的力量。
——第五集《全民阅读》
纸条君的悄悄话
1. 灵活运用具体的数字和物象、意象词。段落中用了“24小时”“2006年11月1日”“十一年”“四千个夜晚”等数量词，还有“一方书桌”“一片精神净土”“世界第二”等具体或抽象的词汇。我们也可以参照这种方式来突出主题，如余秋雨写莫高窟：
“在沙窝中一串串深深的脚印间，在一个个夜风中的帐篷里，在一具具洁白的遗骨中。”
2. 联系具体而微小事物与宏大而抽象的主题，以小见大。段落中由“一方书桌”见“一片精神净土”，我们也可以参照这种写法，比如描写中国近代先驱、爱国志士时，可以写：
“有志青年，在一盏灯下，执一支笔，写出一片燎原之火。”
练 习 作 业
《读书的力量》中的精彩文段就介绍到这里啦，这些段落大家都在小本本上记好了吗？学习之后还需要在练习中巩固，下面是作业（敲黑板），请看题目：
请小纸条们从文化、读书、传承等方面自选角度，用纸条君教的方法在下方文段区练习论述“读书”的益处，可以写文化力量，也可以写个人追求，也可以写历史传承……字数控制在140字以内，期待大家各展身手啦～
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