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回访公益图书室:带来感动的这些事

当年被捐赠的图书,它们也很幸福

 前情提要 

两年前的夏天,纸条发起了“公益图书室1.0”计划。自开始的短短一个月时间内,五湖四海、全国各地的小纸条与学校团体都纷纷寄来成箱成件的包裹。搬运时沉甸甸的手感,与浑身汗湿的畅快淋漓,都让纸条人们感觉到了生活的充盈和人与人之间的紧密联系。

在上周11月19日晚,纸条人们收集完app内小纸条们对山区孩子的留言,随后赶赴大山中的柘溪小学。建立在这所小学的图书室,是那个夏天公益梦想实施的起点…



 公益图书室目前概况 

经过实地了解、与现场师生沟通,公益图书室目前在柘溪小学内部正常并持续地运作着。老师们依据自己的教学需要,与就读学生的年级,每周会安排2-4节阅读课,帮助学生培养阅读习惯、拓宽个人的眼界与见识。其中,低年级的孩子们因为图画丰富、颜色明亮,喜欢绘本。高年级的孩子们识字能力更强,涉猎更广,偏爱文学性、故事性强的书籍,例如《山海经》、《鲁迅文集》…


柘溪小学教师陈雪介绍,她与其他老师并不限制孩子们的阅读范围,“毕竟要有兴趣才能把书看进去,颜如玉与黄金屋需要他们从不同的书籍中去发现。”作为公益图书室的持续运作者,她也表示,当年捐书时,小纸条们夹杂在书籍中的寄语,都曾被在校师生浏览,并带给大家诸多感动。


在专门开设的阅读课与公益图书室以外,老师们也会积极订阅一些教学资料、教材期刊,充分利用自己在旅途购买的名著连环画,绘声绘色地讲给孩子们听,真正做到寓教于乐。


 心系教育,三方施力 

我以前是老师出身,所以很能理解老师与学生之间关系,在我们学校,也一直将“爱”作为整体的办学理念。比如学校的校训也是“爱国、爱校、爱家、爱他人”、各个班级的孩子们也都团结友爱,做得很好。
之前所收到捐赠的爱心图书,都在我们每周安排的阅读课上得到充分利用。我们的老师会根据孩子的年龄层进行差异化安排,并且摸索出一套适合当地学生学习的诵读和背记方法,鼓励孩子进一步学习。希望不只给学生提供课本里的知识和内容,更努力平衡他们课内课外的阅读,最好都要兼顾
——柘溪小学校长 吴尚志 


都说语文不好教。是的,中华文化博大精深,所以书成了我的好伙伴。我们班的孩子也喜欢看书,学校也开设了阅读课,对于看书这件事我并不会局限孩子们阅读的范围,毕竟要有兴趣才能把书看进去,颜如玉与黄金屋需要他们从不同的书籍中去发现。
如今,学校图书室添了许多爱心组织捐来的图书,看着那些慢慢被填满的书架我满心欢喜,这充满墨香的海洋足够这些渴望知识的鱼儿们遨游。
教学不仅是孩子们的课业更是老师的修行,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
——柘溪小学老师 陈雪



纸条旨在帮助更多中学生阅读积累写作的同时,也希望更多年纪小的同学们多读书、读好书。出于对手机等通信设备对学习、身体的影响,纸条在三年前联合app内上中学的小纸条们分享自己读过的好书,在柘溪小学试点建立了首个图书馆。
希望孩子们向毛主席学习“一生最大的爱好是读书”,希望孩子们能够与周恩来总理一起“为中华崛起而读书”,从书中拓展人生的宽度,寻求真善美,做一个善良正直的人,成为国家的栋梁之才。
——纸条创始人 温立

教育就像是一棵树摇动另外一棵树,一朵云推动另外一朵云,一个灵魂影响另外一个灵魂。孩子们接触到书,接触到不同的阅读课,也许只是埋下一颗种子,可是人生也是在不断地种下一个一个的种子,等待发芽
——柘溪小学公益同行人 刘祐昕



 爱意开箱,记录惊喜瞬间 

湖南的冬天湿冷,只是站着,寒风也会贴着衣服钻进身体。在不耽误孩子们学习的情况下,纸条人们默默参观完公益图书室、与校长老师们交流完后,将纸条文具、凝聚小纸条关心的留言明信片递交给孩子们,决定悄悄返回纸条大本营。

几个孩子匆匆跑出,将手里捏着的几份纸包、五颜六色的便利贴,交到某位身材高大的纸条人手上。他们来得匆匆,去得也匆匆,面孔是稚嫩的童真,还带着一点羞涩。想看看他们给纸条人留下了什么吗?点开下方视频围观这场“开箱”吧~



(点击观看视频,可直达开箱现场)

此刻,人和人的羁绊,在如今的社会浮躁里总是显得尤为真诚…

 彩蛋来了 

还没有结束!

官方纸条人们的独家彩蛋即将在下方练笔出现,这些亲自前往柘溪小学、看望孩子们的人将通过接龙方式发布自己的走心感受,想要摸出官方的隐藏小号吗?想要知道此番公益行的更多详情?你的问题都可以在TA们的评论区抛出来~

正如这番公益行始终围绕“看书、读书、爱书”的教育展开,小纸条们喜欢看什么书?什么书给了你们学习的力量?你有没有想要分享给柘溪小学孩子们的书?不妨在下方评论区分享一下。



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